Modifications

'''A) Le radar pédagogique stop :'''

La situation : Nous sommes au centre d'un bourg, un véhicule se déplace dans une rue en impasse, la vitesse est limitée à 30 km/h, un panneau stop balise le carrefour, je suis assis sur un banc public et j'observe le comportement des automobilistes.

1er comportement : je me conforme au code à l'approche du carrefour, l'automobiliste ralentit, marque un temps d'arrêt lui permettant de vérifier si la route donc je le respectevoie est libre et il redémarre.

2ème comportement : je dépasse la vitesse limite en je me donne 36 excuses, à l'approche du genrecarrefour, cette limitation n’a l'automobiliste ne ralentit pas lieu d’être, je n’ai ne marque pas de un temps à perdre, etcd'arrêt et continue son chemin.

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'''C) Deux tableaux :''' La pénibilité situation : En référence au livre de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Ivan_Jablonka Ivan Jablonka] [https://www.histoire-image.org/etudes/evolution-image-paysan l’évolution de l’image du travail paysan], je choisis deux tableaux de peintres :* l'''[https://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Ang%C3%A9lus angélus] de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Jean-Fran%C3%A7ois_Millet Jean-François Millet]* La Méridienne de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Vincent_van_Gogh Vincent Van Gogh].

La situation : je choisis deux tableaux de peintres représentatif de la pénibilité du travail, l'un de Jean-François Millet et l'autre de Vincent Van Gogh. Je les observe et j'exprime comment l'un et l'autre ont rendu sensible l'invisible au travers de leur œuvre.