Priisn : Différence entre versions

De fablabo
Aller à : navigation, rechercher
(→‎Assistant vidéoludique)
(→‎Introduction)
 
(35 révisions intermédiaires par 2 utilisateurs non affichées)
Ligne 5 : Ligne 5 :
  
 
Cette page est un point de départ vers des ressources, documents, informations pour tout type d'acteurs. Elle sera mis à jour au fur et à mesure de la construction et des retours d'expériences.
 
Cette page est un point de départ vers des ressources, documents, informations pour tout type d'acteurs. Elle sera mis à jour au fur et à mesure de la construction et des retours d'expériences.
 +
 +
Espace de travail : http://etherpad.pingbase.net/eavnum
  
 
==Emplois d'Avenir numérique==
 
==Emplois d'Avenir numérique==
Ligne 45 : Ligne 47 :
 
Un lien est à réaliser avec les futurs équipes des fablab en émergence. Les métiers connexes dépendants des lieux où s'implantent ces fablabs : université, entreprise, association
 
Un lien est à réaliser avec les futurs équipes des fablab en émergence. Les métiers connexes dépendants des lieux où s'implantent ces fablabs : université, entreprise, association
  
−
==== EXEMPLES ====
+
==== exemples ====
 
Association Mod83 Draguignan : 1er forgeur numérique
 
Association Mod83 Draguignan : 1er forgeur numérique
  
Ligne 55 : Ligne 57 :
 
{{#Widget:Vimeo|id=62486502 }}{{#Widget:Vimeo|id=67938050 }}
 
{{#Widget:Vimeo|id=62486502 }}{{#Widget:Vimeo|id=67938050 }}
  
−
==== INFOS ====
+
==== ressources ====
 
* fiche métier forgeur numérique : http://metiers.internet.gouv.fr/metier/forgeur-numerique
 
* fiche métier forgeur numérique : http://metiers.internet.gouv.fr/metier/forgeur-numerique
 
* descriptif InMédiats et formation Carrefour Num : http://inmediats.fr/events/metier-forgeur-numerique/
 
* descriptif InMédiats et formation Carrefour Num : http://inmediats.fr/events/metier-forgeur-numerique/
 +
* Fabrik Numérique : http://jocelynequelo.fr/?FabriK-numerique
 +
* fablab junior à plateforme C ping et centre accoord : http://fablabo.net/wiki/FablabJunior
  
 
=== Assistant vidéoludique ===
 
=== Assistant vidéoludique ===
 
==== Descriptif ====
 
==== Descriptif ====
−
Grand usager des outils numériques, des compétences et des qualifications mais sans diplôme les validant, “gamer”, “hardcore gamer”  
+
L'univers des jeux vidéo est multiples, les usages permanents et représentent une grande part des espace immersifs numériques.
−
Veille et décryptage des nouveaux jeux pour les animateurs multimédias
+
Une personne grand usager, “gamer”, “hardcore gamer” impliqué dans des associations Lan Party ou autre serait idéale,et permettrait d'accompagner les animateurs multimédias
−
Découvrir et comprendre les nouveaux jeux et leur impact pour alimenter le conseil, l’accompagnement et l’appropriation critique individuelle et collective
+
dans le décryptage des nouveaux jeux, des communautés.
−
Animateur multimédia, médiateur culturel, enseignants
+
Sans doute pour dépasser la première impression et regard autour des jeux vidéos, pour comprendre les nouveaux jeux et leur impact, pour alimenter le conseil, l’accompagnement et l’appropriation critique individuelle et collective de ces loisirs numériques.
−
formation nécessaire : Culture numérique, organisation de la veille sur les nouveaux outils, notions juridiques, découverte du CLEMI, connaissance du programme Internet Sans Crainte
+
Notamment dans les échanges avec les enseignants et parents.
−
Inventaires, prises de contact, repérages, diffusion d’information, organisation de rencontres
+
Les tâches s'articuleront autour d'inventaires, prises de contact, repérages, diffusion d’information, organisation de rencontres.
−
Culture numérique, organisation de la veille sur les nouveaux outils, notions juridiques, découverte du CLEMI, connaissance du programme Internet Sans Crainte  
+
 
 +
* formation nécessaire : Culture numérique, organisation de la veille sur les nouveaux outils, notions juridiques, découverte du CLEMI, connaissance du programme Internet Sans Crainte
 +
 
 +
==== articulation avec les métiers existants====
 +
un rôle de support avec les animateurs multimédia ou les médiateurs culturels en médiathèque par exemple.
 +
Voire un lien avec certains enseignants
 +
 
 +
==== exemples ====
  
−
==== ARTICULATION AVEC LES METIERS EXISTANTS====
+
==== ressources et infos ====
−
Animateur multimédia, médiateur culturel, enseignants
 
−
==== EXEMPLES ====
 
−
==== INFOS ====
 
 
* fiche métier assistant vidéoludique : http://metiers.internet.gouv.fr/metier/assistant-videoludique
 
* fiche métier assistant vidéoludique : http://metiers.internet.gouv.fr/metier/assistant-videoludique
 +
* 'il n'y a pas d'addiction aux jeux video' Le Monde http://www.lemonde.fr/technologies/article/2009/03/27/yann-leroux-il-n-y-a-pas-d-addiction-aux-jeux-video_1173545_651865.html
 +
* Yann Leroux Psy and geek : http://www.psyetgeek.com/
 +
* Observatoire OMNSH : http://www.omnsh.org/
  
 
=== Assistant de formations aux usages mobiles ===
 
=== Assistant de formations aux usages mobiles ===
−
==== COMPETENCES ====
+
==== contexte ====
−
Difficulté de maîtrise des outils mobile par de nombreux publics.
+
La difficulté croissant de maîtrise des outils mobile par de nombreux publics apparait au fur et à mesure que de nouveaux modèles, usages, applications font leur apparition.
 
Par ailleurs, un nombre grandissant d’applications ont été développées pour la découverte patrimoniale, le plus souvent avec le soutien des acteurs publics.
 
Par ailleurs, un nombre grandissant d’applications ont été développées pour la découverte patrimoniale, le plus souvent avec le soutien des acteurs publics.
 
Dans le même temps les acteurs du tourismes (CDT, CRT) expérimentent de nouveaux outils liés au numérique.
 
Dans le même temps les acteurs du tourismes (CDT, CRT) expérimentent de nouveaux outils liés au numérique.
 
Pour autant que ces applications sont pensés avec de l’ergonomie, on ne peut présumer les niveaux d’usages de touristes usagers des outils nomades mis à leur disposition. Il s’agit donc d’accompagner ces usages.
 
Pour autant que ces applications sont pensés avec de l’ergonomie, on ne peut présumer les niveaux d’usages de touristes usagers des outils nomades mis à leur disposition. Il s’agit donc d’accompagner ces usages.
−
« Fab Lab – Mobiles » Itinérance de dispositifs créatifs (type « Valise Multimédia » en Aquitaine)
+
Nous pouvons de plus imaginer à l'instar de l'arrivée des PC, qu'on puisse proposer enfin aux utilisateurs d'ouvrir le capot du téléphone ou tablette.
−
==== ARTICULATION AVEC LES METIERS EXISTANTS====
+
En outre, des solutions Open source commencent à apparaître.
−
Technico-commerciaux, vendeurs spécialisés, animateur multimédia en EPN, médiateurs culturels et travailleurs sociaux
+
 
−
Tâches : Accompagnement personnalisé, manipulation des outils, élaboration de modes d’emploi basiques, accueil, médiation
+
==== articulation avec les métiers existants====
−
==== EXEMPLES ====
+
Technico-commerciaux, vendeurs spécialisés, animateur multimédia en EPN, médiateurs culturels et travailleurs sociaux, animateur dans l'espace public...
−
==== INFOS ====
+
Il s'agira pour l'emploi d'avenir d'un accompagnement personnalisé, de manipulation des outils, d'élaboration de modes d’emploi basiques, d'accueil,de tests d'usages et de médiation.
 +
 
 +
==== exemples ====
 +
 
 +
==== infos et ressources ====
 +
* Selfie, mobile, etc ... réflexion sur les usages Laurence Allard : http://www.mobactu.fr/
 +
* Conférences Mobile et création : http://www.mobilecreation.fr/
 +
* fablab mobile dans la Manche
 +
* Caravane mobile à Chemillé : http://cyberchemille.org/spip.php?article82
  
 
=== Assistant de valorisation des usages numériques responsables ===
 
=== Assistant de valorisation des usages numériques responsables ===
−
==== COMPETENCES ====
+
==== descriptif ====
−
« Natif digital », grand usager des outils numériques, a développé  compétences et des qualifications mais sans diplôme les validant  
+
« Natif digital », grand usager des outils numériques, cet emploi d'avenir a ou va développer des compétences et des qualifications mais sans diplôme les validant, autour d'actions de prévention des risques. Il s’agit d’élargir progressivement le périmètre des actions “anxiogènes” pour aller vers les champs de l’éducation, de la parentalité, etc…
−
Montée en puissance très importante des actions de prévention des risques. Il s’agit d’élargir progressivement le périmètre des actions “anxiogènes” pour aller vers les champs de l’éducation, de la parentalité, etc…
 
  
 
Il met en oeuvre des actions d’éducation aux usages numériques à destination des jeunes (dans le cadre scolaire et hors temps scolaire) et des adultes de la communauté éducative (parents, animateurs, éducateurs, enseignants, membres des équipes pédagogiques des établissements scolaires, agents des services jeunesse et prévention des collectivités).
 
Il met en oeuvre des actions d’éducation aux usages numériques à destination des jeunes (dans le cadre scolaire et hors temps scolaire) et des adultes de la communauté éducative (parents, animateurs, éducateurs, enseignants, membres des équipes pédagogiques des établissements scolaires, agents des services jeunesse et prévention des collectivités).
  
 
Taches : Préparation / organisation : contribution à la préparation des séances d’animation en lien avec le tuteur de la structure /  Intervention / animation pédagogique : animation à partir de supports techniques et pédagogiques / porteur d’un discours de prévention sur les usages responsables du numérique et de valorisation d’usages créatifs des outils numériques
 
Taches : Préparation / organisation : contribution à la préparation des séances d’animation en lien avec le tuteur de la structure /  Intervention / animation pédagogique : animation à partir de supports techniques et pédagogiques / porteur d’un discours de prévention sur les usages responsables du numérique et de valorisation d’usages créatifs des outils numériques
−
==== ARTICULATION AVEC LES METIERS EXISTANTS====
 
−
Co-pilotage possible entre les Commission Locales de Sécurité et de Prévention de la Délinquance (CLSPD – CISPD) / EPN etc…
 
  
−
==== EXEMPLES ====
+
==== articulation avec les métiers existants====
−
==== INFOS ====
+
Animateurs socio-culturel, enseignants, acteurs liée aux déchets électroniques, nuisance des ondes, recyclage
 +
 
 +
==== exemples ====
 +
 
 +
==== infos et ressources ====
 +
* Repair Café : http://www.netpublic.fr/2014/05/repair-cafe-en-epn-apprendre-a-reparer-au-lieu-de-jeter/
 +
* Slowtech : http://slowtech
 +
* L'énergie des ondes : http://jocelynequelo.fr/?L-energie-des-ondes
 +
* Lumière et techno : http://jocelynequelo.fr/?Plantes-et-lumieres-entre-vivant
  
 
=== Régisseur Multimédia ===
 
=== Régisseur Multimédia ===
−
==== COMPETENCES ====
+
==== descriptif ====
−
Grand usager des outils numériques, des compétences et des qualifications mais sans diplôme les validant, fréquentant les festivals, désirant agir dans les champs “créatifs”   
+
Vous êtes un grand usager des outils numériques, avec des compétences et des qualifications mais sans diplôme les validant et fréquentant les festivals, désirant agir dans les champs “créatifs”, culturels. Ceci est pour vous :  
−
S’apparente à une spécialisation du métier de la régie de spectacle
+
L'emploi d'avenir ici peut se concevoir comme une spécialisation du métier de la régie de spectacle, un assistant spécialisé dans le numérique.
−
Soutiens techniques et spécialisés pour de l’événementiel (projections numériques, expositions, lan party, …)
+
Il s'agit en effet d'apporter un soutien technique et spécialisé pour de l’événementiel (projections numériques, expositions, lan party, …), de préparer et mettre en oeuvre les solutions techniques et logistiques nécessaires au déroulement d’événements utilisant le numérique. Il faut donc savoir faire de la veille et de la recherche de solutions techniques, de préparerun inventaire.
−
Préparer et mettre en oeuvre les solutions techniques et logistiques nécessaires au déroulement d’évènements utilisant le numérique
 
−
Veiller et rechercher des solutions techniques
 
−
Préparer/cordonner : inventaire et préparation des besoins techniques
 
  
−
a acquérir : Sons, lumière, vidéo, culture numérique, techniques du spectacle  
+
* A acquérir : Sons, lumière, vidéo, culture numérique, techniques du spectacle, notion réseau informatique
  
−
==== ARTICULATION AVEC LES METIERS EXISTANTS====
+
==== articulation avec les métiers existants ====
−
Travailler en coopération avec l’animateur multimédia et les services techniques des collectivités  
+
Travailler en coopération avec l’animateur multimédia et les services techniques des collectivités, les régisseurs des lieux de spectacle vivant, les médiateurs de musée ou espace de monstration.
 +
En lien peu s'opérer également avec des structures comme STAFF à Nantes ou des filières plus orientés médiation de la culture scientifique et technique
  
−
==== EXEMPLES ====
+
==== exemples ====
−
==== INFOS ====
+
 
 +
==== infos ====
  
 
=== Assistant de valorisation numérique du territoire ===
 
=== Assistant de valorisation numérique du territoire ===
−
==== COMPETENCES ====
+
==== descriptif ====
−
Personne sans qualification particulière, engagement associatif, curiosité numérique, mobilité…
+
En relation avec des activités lié à l' e-tourisme ou à l'usage d'interface numérique de médiation du patrimoine. Etre engagé dans l'associatif
−
ORIGINE DE LA TERMINOLOGIE
+
Avoir un appétance pour le développement ET la médiation de ces contenus.
 +
Participer à la mise en oeuvre du projet de développement conçu par l’animateur : soutien administratif et technique à l’animateur pour inventaire des besoins du territoire, repérage des structures à mettre en réseau, et diffusion de l’information sur les projets de l’EPN (mise en coopération, …)
  
−
Experimentations en e-tourisme
+
==== articulation avec métiers existants====
−
BESOIN CONSTATÉ
+
Animateur multimédia, services culturels, associatifs, tourisme, économiques de la collectivité, porteurs de l’Agenda 21, associations locales, zone franche, pépinières d’entreprise…
 +
De façon plus précise, on peut évoquer sur notre territoire les démarches portées par Muséomix, la création de la PRI I-Dev
  
−
Manque de temps pour le diagnostic local et la mise en réseau et clarification des missions de développement socio-économique local grâce au numérique.
+
==== exemples ====
−
DESCRIPTION DU MÉTIER
 
  
−
Participer à la mise en oeuvre du projet de développement conçu par l’animateur : soutien administratif et technique à l’animateur pour inventaire des besoins du territoire, repérage des structures à mettre en réseau, et diffusion de l’information sur les projets de l’EPN (mise en coopération, …)
+
==== infos ====
−
 
+
* Muséomix Nantes : http://www.museomix.org/localisation/nantes-2013/
−
==== ARTICULATION AVEC LES METIERS EXISTANTS====
+
* PRI Idev : http://www.pri-idev.fr/
−
Animateur multimédia, services culturels, associatifs, tourisme, économiques de la collectivité, porteurs de l’Agenda 21, associations locales, zone franche, pépinières d’entreprise…
+
* Projets développés à plateforme C par EArtSup pour le chateau de Châteaubriand avec le cg44
−
==== EXEMPLES ====
+
* ressources et usages Erasme dans la Drôme http://www.erasme.org/
−
==== INFOS ====
+
* Tablettes DIY : http://passeurs.disparates.fr/2013/07/01/table-tactile-diy-s01e03/
  
 
==Rencontres==
 
==Rencontres==
Ligne 150 : Ligne 174 :
 
* FLY
 
* FLY
 
* Cette page en pdf
 
* Cette page en pdf
 +
 +
 +
 +
[[Category:Emploi]][[Category:Economie]]

Version actuelle en date du 26 novembre 2014 à 11:27

Introduction

PiNG est pôle de ressources inter-régional innovation numérique et social ( Région Bretagne / Pays de la Loire / Centre / Basse-Normandie / Haute-Normandie ), en collaboration avec la DUI http://netpublic.net et 5 autres acteurs en France. Une des missions est d'animer la mise en place des emplois d'avenir numérique http://eavnum.fr,et de réfléchir collectivement à la question des compétences, nouveaux métiers et savoir-faire portés par la culture numérique par les jeunes et les moins jeunes.

Cette page est un point de départ vers des ressources, documents, informations pour tout type d'acteurs. Elle sera mis à jour au fur et à mesure de la construction et des retours d'expériences.

Espace de travail : http://etherpad.pingbase.net/eavnum

Emplois d'Avenir numérique

Partenaires territoriaux

Structure Relais

Pôles de ressources fab-lab-epn

Décryptage Métiers 'numériques'


Forgeur numérique

Descriptif

« Bidouilleur » consacrant un temps important au « détournement » des technologies. Des compétences, des pratiques, mais pas de “qualification” particulière.” Il n'y en existe pas d'ailleurs, c'est le propre du détournement. nomenclature : Les pratiques innovantes numériques sont fondées sur l’agencement de dispositifs placés dans le domaine public, appelés “forges”. Ces stratégies fondent les pratiques de « DIY » (Do It Yourself) et de « Fab Lab Mobiles ». À la manière de « Petits Débrouillards », ces pratiques exigent des compétences de collecte et de partage de savoirs et savoir-faire. Il s'agit de plus de savoir documenter, définir des méthodes de travail agiles et de savoir s'inclure dans des projets collectifs.

Les animateurs des EPN développent des compétences d’animation et de structuration de démarches pédagogiques. Ils ont peu de temps pour expérimenter les nouveaux outils et usages numériques. De plus, de nombreux Epn réfléchissent à la manière d'activer des espaces de bricolages, électroniques, réparation à leur lieu ressource.

Il pourrait être ainsi intéressant que l’animateur soit assisté dans la préparation des ateliers, d’assemblage d’éléments électroniques et informatiques par une personne pouvant faire le relais vers les usagers du lieu ou fablab. Bien sûr,l’animateur de l’EPN est garant de la séquence d’animation, du montage de projet et des partenariats socio-économiques et culturels locaux. 

* Contenu pédagogique à acquérir : Culture numérique, culture libre, maintenance informatique, électronique,électricité, documentation

articulation avec les métiers existants

Un lien est à réaliser avec les futurs équipes des fablab en émergence. Les métiers connexes dépendants des lieux où s'implantent ces fablabs : université, entreprise, association

exemples

Association Mod83 Draguignan : 1er forgeur numérique

Chemillé : Quinzaine de la fabrique http://www.quinzainedelafabrique.csc49.fr/


ressources

Assistant vidéoludique

Descriptif

L'univers des jeux vidéo est multiples, les usages permanents et représentent une grande part des espace immersifs numériques. Une personne grand usager, “gamer”, “hardcore gamer” impliqué dans des associations Lan Party ou autre serait idéale,et permettrait d'accompagner les animateurs multimédias dans le décryptage des nouveaux jeux, des communautés. Sans doute pour dépasser la première impression et regard autour des jeux vidéos, pour comprendre les nouveaux jeux et leur impact, pour alimenter le conseil, l’accompagnement et l’appropriation critique individuelle et collective de ces loisirs numériques. Notamment dans les échanges avec les enseignants et parents. Les tâches s'articuleront autour d'inventaires, prises de contact, repérages, diffusion d’information, organisation de rencontres. 

* formation nécessaire : Culture numérique, organisation de la veille sur les nouveaux outils, notions juridiques, découverte du CLEMI, connaissance du programme Internet Sans Crainte

articulation avec les métiers existants

un rôle de support avec les animateurs multimédia ou les médiateurs culturels en médiathèque par exemple.

Voire un lien avec certains enseignants

exemples

ressources et infos

Assistant de formations aux usages mobiles

contexte

La difficulté croissant de maîtrise des outils mobile par de nombreux publics apparait au fur et à mesure que de nouveaux modèles, usages, applications font leur apparition. Par ailleurs, un nombre grandissant d’applications ont été développées pour la découverte patrimoniale, le plus souvent avec le soutien des acteurs publics. Dans le même temps les acteurs du tourismes (CDT, CRT) expérimentent de nouveaux outils liés au numérique. Pour autant que ces applications sont pensés avec de l’ergonomie, on ne peut présumer les niveaux d’usages de touristes usagers des outils nomades mis à leur disposition. Il s’agit donc d’accompagner ces usages. Nous pouvons de plus imaginer à l'instar de l'arrivée des PC, qu'on puisse proposer enfin aux utilisateurs d'ouvrir le capot du téléphone ou tablette. En outre, des solutions Open source commencent à apparaître.

articulation avec les métiers existants

Technico-commerciaux, vendeurs spécialisés, animateur multimédia en EPN, médiateurs culturels et travailleurs sociaux, animateur dans l'espace public... Il s'agira pour l'emploi d'avenir d'un accompagnement personnalisé, de manipulation des outils, d'élaboration de modes d’emploi basiques, d'accueil,de tests d'usages et de médiation.

exemples

infos et ressources

Assistant de valorisation des usages numériques responsables

descriptif

« Natif digital », grand usager des outils numériques, cet emploi d'avenir a ou va développer des compétences et des qualifications mais sans diplôme les validant, autour d'actions de prévention des risques. Il s’agit d’élargir progressivement le périmètre des actions “anxiogènes” pour aller vers les champs de l’éducation, de la parentalité, etc…

Il met en oeuvre des actions d’éducation aux usages numériques à destination des jeunes (dans le cadre scolaire et hors temps scolaire) et des adultes de la communauté éducative (parents, animateurs, éducateurs, enseignants, membres des équipes pédagogiques des établissements scolaires, agents des services jeunesse et prévention des collectivités).

Taches : Préparation / organisation : contribution à la préparation des séances d’animation en lien avec le tuteur de la structure / Intervention / animation pédagogique : animation à partir de supports techniques et pédagogiques / porteur d’un discours de prévention sur les usages responsables du numérique et de valorisation d’usages créatifs des outils numériques

articulation avec les métiers existants

Animateurs socio-culturel, enseignants, acteurs liée aux déchets électroniques, nuisance des ondes, recyclage

exemples

infos et ressources

Régisseur Multimédia

descriptif

Vous êtes un grand usager des outils numériques, avec des compétences et des qualifications mais sans diplôme les validant et fréquentant les festivals, désirant agir dans les champs “créatifs”, culturels. Ceci est pour vous : L'emploi d'avenir ici peut se concevoir comme une spécialisation du métier de la régie de spectacle, un assistant spécialisé dans le numérique. Il s'agit en effet d'apporter un soutien technique et spécialisé pour de l’événementiel (projections numériques, expositions, lan party, …), de préparer et mettre en oeuvre les solutions techniques et logistiques nécessaires au déroulement d’événements utilisant le numérique. Il faut donc savoir faire de la veille et de la recherche de solutions techniques, de préparerun inventaire.

  • A acquérir : Sons, lumière, vidéo, culture numérique, techniques du spectacle, notion réseau informatique

articulation avec les métiers existants

Travailler en coopération avec l’animateur multimédia et les services techniques des collectivités, les régisseurs des lieux de spectacle vivant, les médiateurs de musée ou espace de monstration. En lien peu s'opérer également avec des structures comme STAFF à Nantes ou des filières plus orientés médiation de la culture scientifique et technique

exemples

infos

Assistant de valorisation numérique du territoire

descriptif

En relation avec des activités lié à l' e-tourisme ou à l'usage d'interface numérique de médiation du patrimoine. Etre engagé dans l'associatif Avoir un appétance pour le développement ET la médiation de ces contenus. Participer à la mise en oeuvre du projet de développement conçu par l’animateur : soutien administratif et technique à l’animateur pour inventaire des besoins du territoire, repérage des structures à mettre en réseau, et diffusion de l’information sur les projets de l’EPN (mise en coopération, …)

articulation avec métiers existants

Animateur multimédia, services culturels, associatifs, tourisme, économiques de la collectivité, porteurs de l’Agenda 21, associations locales, zone franche, pépinières d’entreprise… De façon plus précise, on peut évoquer sur notre territoire les démarches portées par Muséomix, la création de la PRI I-Dev

exemples

infos

Rencontres

  • Journées de Formation à la Cité des Sciences 05 au 07 fév

http://www.netpublic.fr/2014/01/innovation-lancement-de-la-formation-fabmanager-tuteurs-forgeurs-numeriques-pour-les-animateurs-multimedia/

  • Journée organisée par DRDJS 17 fev : croisement avec différents réseaux
  • Parcours Numériques 25 fév : décryptage

http://www.parcoursnumeriques.net/articles/actualites/emploi-formation-et-financements-dans-les-epn

Documents

  • PDF
  • FLY
  • Cette page en pdf
Récupérée de « https://archive.fablabo.net/mediawiki/index.php?title=Priisn&oldid=11858 »